习近平总书记指出：“要深化教育體(tǐ)制改革，健全立德树人落实机制”。立德树人机制的健全完善及有(yǒu)效实施，是中职學(xué)校服務(wù)发展、促进就业、提升人力资源素质的必然要求和重要保障。进入新(xīn)时代以来，科(kē)右前旗民(mín)族中等职业學(xué)校以问题為(wèi)导向、以改革為(wèi)统领、以提高育人质量為(wèi)目标，积极探索构建“3216”育人體(tǐ)系，统筹校内外育人资源，优化整合各类要素，强化學(xué)校内涵发展，整體(tǐ)办學(xué)呈现出良好的态势。

“3”--－构建“三联动育人體(tǐ)系”

构建全员育人联动體(tǐ)系

由书记、校長(cháng)、副校長(cháng)、德育处、团委、學(xué)生会、班主任、教师、校内外其他(tā)人员构成。校長(cháng)主要负责育人體(tǐ)系的全员统领，整體(tǐ)方案的设计、建立、完善，问题指导及效果评价。其他(tā)人员形成有(yǒu)机联动、运行高效、相互配合、齐抓共管的联动机制。

构建全方位育人联动體(tǐ)系

构建了學(xué)校、家庭、社会、行业、企业全方位育人體(tǐ)系，旨在使學(xué)校、家庭、社会、行业、企业协同育人，形成合力。各方发挥自身职能(néng)优势，相互配合、相互促进。

构建全程育人联动體(tǐ)系

學(xué)生从入校到毕业的各个學(xué)段，都围绕德智體(tǐ)美劳全面展开教學(xué)、实训、活动、实习。这一體(tǐ)系各环节相互促进，形成知行合一、教學(xué)做合一、理(lǐ)实一體(tǐ)等延伸性學(xué)生成長(cháng)模式。

“2”--－构建“两个支持保障體(tǐ)系”

提升办學(xué)条件支持保障

从校园校舍、设备设施、图书、信息化、实训基地到师资素质水平。这一體(tǐ)系由校内相关人员、管理(lǐ)者组成，有(yǒu)与上级配合、协调、争取的相关职能(néng)。

提升资金、政策支持保障

主要指為(wèi)改善办學(xué)条件，向各级争取资金及相关扶持政策。2016年以来，學(xué)校争取上级资金对教學(xué)楼、实训楼和宿舍楼进行了全面维修， 截至2020年，教學(xué)、实习仪器设备资产总值2494.46万元，生均实训实习工位0.94个，生均纸质图书30.98册。

“1”--- 构建“合一教育體(tǐ)系”

“合一”是學(xué)校校园文(wén)化的核心理(lǐ)念。科(kē)右前旗民(mín)族中等职业學(xué)校代表着“3216”育人體(tǐ)系的融合集成。在工作中體(tǐ)现為(wèi)一个目标、一项任務(wù)、一种标准、一个计划；在育人上體(tǐ)现為(wèi)一种品格、一个专長(cháng)、一项证书；在管理(lǐ)上體(tǐ)现為(wèi)一种理(lǐ)念、一个机制、一项制度措施。总體(tǐ)展现為(wèi)一极多(duō)元、贯通互联，系统集成。

“6”--－构建“六要素落实行动體(tǐ)系”

落实课堂育人机制，树立教學(xué)质量观

多(duō)年来，學(xué)校一直把落实课堂育人机制作為(wèi)工作重点，在扎实的基本工作中做出成绩。教材研究中深挖學(xué)科(kē)核心素养，注重思政教育；教學(xué)方法灵活运用(yòng)情景教學(xué)、案例教學(xué)、项目教學(xué)、體(tǐ)验式教學(xué)等方法，让课堂活起来；在教研组活动中，教师集思广益，上好示范课，打造有(yǒu)效课堂。

落实实训育人机制，提高实训质量观

几年来，探索形成了趋于完善的學(xué)生实训制度體(tǐ)系。學(xué)校先后投入近千万元，建设了7个功能(néng)齐全、设备先进，涵盖所有(yǒu)专业的校内实训基地。

學(xué)校实训部每天对學(xué)生的实训课进行检查督导，对教师的实训教案严格把关，对學(xué)生的实训作业认真验收；教师以自身的高水平、高素质引领學(xué)生，企业师傅以企业的高标准、高质量严格要求學(xué)生，致力于每堂课都让學(xué)生學(xué)有(yǒu)所获，把“工匠精神”落到实处。

落实學(xué)生常规操行考核机制，以考评促质量

建立以德育处、共青团為(wèi)引领，以學(xué)生会牵头值周為(wèi)载體(tǐ)的學(xué)生教育及自我管理(lǐ)體(tǐ)系。學(xué)生会的各个部门积极履行职责，分(fēn)工明确，配合學(xué)校对學(xué)生监督管理(lǐ)，最后落实在考核评比上。

落实活动育人机制，扩展活动全要素

學(xué)校现开设烹饪、旅游等14个专业类社团，民(mín)族手工艺、马头琴等17个风采类社团，使學(xué)生在活动和社团中找到學(xué)习的自信和成長(cháng)的快乐。

活动育人逐步形成了制度化、系统化、项目化、精炼化，不為(wèi)活动而活动，将道德内化于心、外化于形。

落实家校共育机制，强化家校协同

家校共育对學(xué)生的健康成長(cháng)、家長(cháng)教育水平的提高以及學(xué)校教育环境的优化都具有(yǒu)重要的意义，為(wèi)此，科(kē)右前旗民(mín)族中等职业學(xué)校开展了多(duō)种形式的家校互动。

學(xué)校创建了“春雨家校共育”微信公众号，经过長(cháng)期运行，它已经為(wèi)家長(cháng)解决了不少家庭教育的疑惑，家長(cháng)的家教水平有(yǒu)所提高，學(xué)生的身心发展也得到了全面提升。

落实校企合作育人机制，以合作促质量

科(kē)右前旗民(mín)族中等职业學(xué)校在推进产教融合、校企合作方面做了一些探索，主要體(tǐ)现在“两个融合”，即校企文(wén)化融合，顶岗实习与就业融合。

一是打造校企文(wén)化融合，拓宽學(xué)生视野、明确专业技能(néng)學(xué)习目标。二是强化顶岗实习与就业融合，了解學(xué)生真实的工作状态，对學(xué)生的意见反馈及时进行整改，融入到新(xīn)一轮的教學(xué)中。

“3216”育人體(tǐ)系机制是一个不断完善的过程，这一體(tǐ)系运行能(néng)否取得越来越好的效能(néng)，最為(wèi)关键的因素是人，人的能(néng)动性、积极性作用(yòng)能(néng)否得到充分(fēn)发挥。

每一种机制的健全，必须以“以人為(wèi)本”為(wèi)前提，考虑人的积极因素的调动与激发，能(néng)够更有(yǒu)利于全员树立正确的人生观、价值观，能(néng)不断根植社会主义核心价值观。

另外，制度體(tǐ)系是否优良完善，能(néng)否发挥出引领、规范、激励等效能(néng)，不能(néng)一概而论，需要时间验证。经过借鉴先进经验、校内问题导向和精心设计论证，科(kē)右前旗民(mín)族中等职业學(xué)校“3216”育人體(tǐ)系机制框架初步形成，下一步仍需不断深化与完善，使全校各项工作、活动都能(néng)向彰显特色和提质增效方向迈进。

来源：中國(guó)教育网络電(diàn)视台

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稿源：科(kē)尓沁右翼前旗民(mín)族中等职业學(xué)校

编辑：杨金鹏